大学における知財教育 – 知的財産とビジネス

◎大学における知財教育第三十四回

８．最後に（大学生を自分のライバルに育てる）私自身、この原稿の締切にほど近い週...

◎大学における知財教育第三十三回

７．教育ビジネスとボランティアの限界知財教育をビジネスとしようとする動きが盛ん...

◎大学における知財教育第三十二回

（２）地方自治への知財流通地方都市が抱える問題点を、住民の苦情という見地から見...

◎大学における知財教育第三十一回

（１）文化系学科の産学連携への参画たとえば地方に空港や幹線道路などの公共施設を...

◎大学における知財教育第三十回

６．提言産学連携を推進することは、低迷する地域経済が期待するほか、生き残りの...

◎大学における知財教育第二十九回

（３）地道な広報活動の継続ちょうど３年前、東京近郊の中小企業経営者の集まりに呼...

◎大学における知財教育第二十八回

（２）漫画で学ぶ　『知財制度は難しい、だから専門家の我々に任せておきなさい』 ...

◎大学における知財教育第二十七回

（１）無料セミナーの廃止知的財産が財産である、ということを伝達することが知財セ...

◎大学における知財教育第二十六回

５．レベルゼロをレベル１にするための方策支援センターは弁理士の本業を圧迫するも...

◎大学における知財教育第二十五回

（８）互学互修と気前良さ底上げ教育とともに、ダブルメジャー教育も盛んになりつつ...

◎大学における知財教育第二十四回

（７）講演と授業との違い秋葉原クロスフィールドのプロデューサとして弁理士会がお...

◎大学における知財教育第二十三回

（６）ビジネススクールと知財知財は、理論と実務のギャップが大きい。そのために...

◎大学における知財教育第二十二回

（５）若い弁理士を、の声個別相談も講義も、熱意があれば、少々分かりにくくても、...

◎大学における知財教育第二十一回

（４）要望される知財テーマの多様性産業財産権法を○単位、というように、年間カリ...

◎大学における知財教育第二十回

（３）大学の方針の確認「新規性喪失の例外規定は一切使わせない」という方針を打ち...

◎大学における知財教育第十九回

（２）コミュニケーション能力セミナー講師だけではありません。個別相談員の派遣...

◎大学における知財教育第十八回

４．大学から求められること　大学側が望む講師像をお聞きして、私なりに書いてみま...

◎大学における知財教育第十七回

（８）パテントポリシー黎明期であろうと成長期であろうと、現場の混乱を治める拠り...

◎大学における知財教育第十六回

（７）金融関係者の変化金融関係者からの話を間接的に聞くにつけ、大手銀行などの金...

◎大学における知財教育第十五回

（６）無理解教員の切り捨て独立行政法人化を目前にしたある地方大学へ、弁理士会の...

◎大学における知財教育第十四回

（５）支援センターへの依頼内容の変化「あのう、弁理士会さんの支援センターは、特...

◎大学における知財教育第十三回

（４）大学教員と学生産学連携、大学発ベンチャーなどに成果を上げている大学には、...

◎大学における知財教育第十二回

（３）知財本部の知財マンは営業上手産学連携について既に実績も伝統もある私立大学...

◎大学における知財教育第十一回

（２）知財本部とクラシックな教員黎明期にとどまっている大学では、経験豊かな知財...

◎大学における知財教育第十回

３．現状分析（１）四段階の第二ステージ（大学ごとの格差拡大、教員ごとの格差）　...

◎大学における知財教育第九回

（３）地方自治体と大学財政事情の良くない地方自治体は、大学の研究成果を地域産業...

◎大学における知財教育第八回

（２）大学の趣旨の進化＝産業界への貢献、地方経済への貢献さて日本は、米国を模範...

◎大学における知財教育第七回

２．大学における知財教育の流れ（１）経済産業省と文部科学省大学の本分には、教...

◎大学における知財教育第六回

（３）平等主義からの脱却（平等教育からフロントランナー教育へ）知財制度の本質は...

◎大学における知財教育第五回

（２）教壇とは異なる視点からさて、支援センターにて「大学における知財教育」に関...

◎大学における知財教育第四回

１．始めに（１）支援センターの活動を通じて　パテント編集委員をされているＩ氏...

◎大学における知財教育第三回

（Ｃ）ある学生の特許ワールドとの出会い「べんりし」という職業の講師が壇上で、喋...

◎大学における知財教育第二回

（Ｂ）講師デビュー準備は大変だった。物理的な時間も多く必要だったが、いざ教壇...

◎大学における知財教育第一回

０．プロローグ（Ａ）耳の痛い話う?ん、講師である専門家として耳の痛い質問と意...

◎大学における知財教育目次

０．プロローグ　（Ａ）耳の痛い話　（Ｂ）講師デビュー　（Ｃ）ある学生の特許...

大学における知財教育について。

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